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因为相信，所以看见
发现的前提是正确的儿童观
怎么才能发现“重复”背后的精彩呢？教师们如果心中带着预设在游戏中守株待兔，一定很难恰好等到期待的“哇”时刻。只有教师清空预设，树立相信儿童的信念，相信儿童游戏中的行为都价值和意义，相信儿童在游戏中主动学习，相信儿童能够在游戏中获得丰富的能力和经验，才能有耐心、有好奇地关注到幼儿的每一个行为、每一次尝试、每一种创造。
观察不是一次两次的事情，对儿童的观察一定是一个持续的过程，只有通过持续的观察，“睁大眼，竖起耳”，沉下心带着研究的意识去全方位地观察儿童的游戏，教师才会更加了解儿童，了解儿童行为背后的原因，才可以更加准确地在幼儿游戏的细微变化中发现精彩的瞬间。此外，教师需要在长期的观察实践中不断提高自己的专业素养，锻炼观察的基本技能，做到客观、详实地观察记录。
不妨从以下几个问题的角度问问自己，真的观察仔细了吗？
✦ 幼儿的游戏行为中有哪些细微的不同？如情绪、语言、动作、表情、眼神等。
✦ 这些举动前后分别发生了什么呢？
✦ 游戏中，幼儿的状态如何变化？
✦ 幼儿的这个游戏行为积累了哪些已有经验？又扩展了哪些新经验？
……
面对潜能巨大又渴望学习的幼儿，教师应退后再退后，在实践中逐步积累对幼儿游戏的了解和理解。只有不断放下、不断发现，教师的“自以为是”和“断章取义”才能不断得到修正，教师也能轻轻松松发现幼儿游戏中的精彩。
