在整个种植活动中，教师应遵循几个指导原则：

● 重视幼儿的情感体验

种植活动从一开始就是一件令人期待的事情，每一天都会有发现，每一天的发现都会给幼儿带来惊喜。幼儿种植时就像一位妈妈，对自己的“植物宝宝”精心呵护，从种植中获得了成功、幸福和喜悦。

● 重视种植过程中的生命教育

种植过程中，经常会出现一些“不和谐”的事件。被掐掉的花朵、碰断的植株、淹死的小苗等。这些“失败的种植过程”，让幼儿感知植物身体的部分与植物生命的关系，从而知道尊重植物的生命。

● 重视教师知识、情感的准备

教师对种植活动的兴趣、投入、探究欲等，对于种植活动有着明显的影响。教师需要保持对不同植物积极的态度，用自己的热情感染幼儿。另外，教师对于种植的知识贮备也是开展种植活动的有效助力。

大自然是最好的“课堂”。幼儿园种植活动的核心价值在于满足幼儿亲近大自然的需要，让幼儿通过多样化、多方式的四季种植活动中，在选种、栽培、管理、收获、品尝、制作等整个过程中，增进对植物的了解，进而获得多种能力与情感的发展。