背景介绍：
《高质量游戏引领高品质教育》系列教研，是枫茂教育集团为践行国家“深入实施科教兴国战略,强化高质量发展的基础支撑”的思想，针对高质量的教育环境、游戏游戏，从创建到实施、再到应用，进行的线上公益教研；自3月份启动，每月一期，期期参与园所在2000+；
5月22日，《高质量游戏引领高品质教育》系列教研第三期顺利结束，围绕体能循环游戏，运动、体能专业的分析；教研实践园呈现的《重走长征路》的案例分享、体能+的领域融合路径；对体能循环游戏区，重建了认知；
“运动，健康”伴随着人的一生；学生时期，是分数，是考核，是必备的能力；成人时期，是一种生活的习惯，是让生活健康、积极的方式；而在学龄前的幼儿时期，是各领域发展的首位，是孩子生长的第一步，是祭奠一生的根基；
“户外活动2小时”，投入多样的游戏器械，丰富的游戏环境；但当器械和玩具成为幼儿户外活动的主角时，藏后折射的是:我们对于户外环境本质的基本认知仍然停留在传统功能里，把户外简单定义为玩耍、锻炼的场所、把器械、玩具等同于娱乐。在户外就是要让幼儿像去到游乐园一样，通过不同的器械玩具玩疯，玩开心，玩刺激；当幼儿无法成为玩耍的主体时，游戏也仅仅停留在表面，就不可能发生深度学习，想象力和创造力也受到了限制；
《3—6岁儿童发展指南》中，幼儿运动、体能的发展，既有没明确的能力标准，更有相关锻炼的器械的列举；提升幼儿运动技能的同时，发展幼儿的体能能力，合理的游戏环境和游戏器械是关键；
融合幼儿发展所需的10项运动技能：走、跑、跳、钻、爬、投掷、踢、转、悬、滚；5项体能标准：力量、耐力、灵敏、协调、平衡；运用各园独有的理念及造型，依据空间及地形的特点，设置出每个园独有的体能循环游戏区；
体能循环：
以基本动作为练习内容，提供材料和情景，幼儿遵循路径往返循环，来提升身体素质；
技能，要“循序渐进”；
体能，要“循环往复”；
睢县古襄路的老师，将幼儿园的红色教育与体能循环相融合，线上呈现了一节《重走长征路》的游戏案例；真实的呈现了，借助全域化游戏创建之下的游戏环境，科学实用，且功能强大；
伴随着执教老师的连线分享，直播间更是惊喜不断，交流不停，更是引来了幼儿体育教育的鼻祖，陈冬华教授的点评与回应；让看似平常的体能循环游戏区，赋予了更高的教育价值；
体能循环与领域融合是一种富有创意和实用性的教育理念。通过与其他教育领域的融合，可以实现教育目标的多元化和全面性，促进幼儿的全面发展。
在实际应用中，教师可根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，灵活设计和组织体能循环游戏，真正的实现“课程游戏化，游戏课程化”；
《高质量游戏引领高品质教育》第四期公益教研，预约已开启......
