“初冬的杭州,斑斓热烈的颜色还未褪去,街道上浅绿、淡黄、赭红色依然交错堆叠,穿过如画的街道,我们与杭州市申花路幼儿园来了一场如期的邂逅。”
像是融入了杭州自身雅致恬淡的气质。一抬头,一幢复古雅致的“城堡”映入眼帘。搭配着门前翠绿盎然的绿植,更像是进入了一个幽幽花草香的秘境。
进园入口,我们得到了一张别出心裁的“入园参观证”,入园证三个字是通过可爱有趣的“童画”形式表现出来,底部是富有设计感的三个手拉手的机器小人。
开头就被这种创意十足的入园方式所打动,也让我们对即将踏上旅程有了更深的期待。
为孩子们埋下“仪式感”的种子
入园之后的大楼入口五彩缤纷——木质楼梯被装饰成了彩虹的颜色,一颗由棕褐色木板拼接成的树干上,画满了孩子们各式各样天马行空的涂鸦。树枝上描绘了天气,数字,或者某种不知名的小怪兽,树干底部描绘的是一个三层高的大蛋糕。
老师告诉我们,幼儿园刚刚迎来它的10岁生日,所以幼儿园的各个角落都会有生日装饰的“点缀”。
这一面由幼儿自己设计的生日签名墙,留下了孩子稚嫩笔触的同时,也留下了孩子们对幼儿园深深的爱与自豪。
走廊上随处可见孩子们稚嫩的笔触——四个装饰越来越丰富的房子,张开“怀抱”的大门,一颗红彤彤的爱心或者是一张可爱的笑脸,这些都代表着孩子们对幼儿园满满的祝福。
手撕的形状加上炫彩的颜色,依然用“童画”表达爱。
各个班级的礼物展示——大班孩子和老师们利用旧纸箱和旧纸盒进行再创造,送给幼儿园一份“豪华蛋糕”
申花路幼儿园还收到了许多孩子的“伴手礼”
或许三年的幼儿园时光对于孩子整个的成长过程,并不算太长,但是对着每天的朝阳,对着哪怕转瞬即逝的日子,老师们可以和孩子一起,细腻而又富足的感知和把握这些点滴却又重要的瞬间。
走道墙面的某处是老师们为孩子们专门设置的“自由涂鸦空间”。
不同于其它幼儿园规整的设计,这个班牌不花一分钱,全由孩子决定,由孩子们亲手设计;
教室里,老师们会专门使用一种“小台桌”+创意网格/作品展示的方式来告诉孩子们这里是哪一种区角。清晰的区域划分,让幼儿有选择的余地,能够专注地游戏,减少喧闹及攻击性行为。并且充分拓展班级游戏空间,避免过多地频繁搬动,占用幼儿的游戏时间。
一面装着不同颜色的卡通小人牛皮书的墙面,额外引人注意。便是语言区的一角;翻开其中的一页,原来,这是孩子们在阅读区自制的故事书。除了自我发挥,老师详细地告诉孩子们“进阶版故事书”的制作流程,让班级里每一位孩子都有成为“小作家”的机会。
美工区同样也丰富多彩,泡沫球拼接成的“公主驾到”,自制生日帽、蛋糕,或者给瓶瓶罐罐换上五彩斑斓的衣服,孩子们玩的不亦乐乎。与此同时,幼儿园的吉祥物也在孩子们的画笔下诞生了,这只古灵精怪的机器羊,就是孩子们共同创造的结果。
益智区,不难发现,这些投放材料,许多都需要孩子有足够的耐心和细心才能制作出心仪的作品,但每一个孩子眼睛里,丝毫看不出一点急躁,所有人都乐在其中。耐心和毅力的培养,离不开老师们在日常生活当中的引导,并且,老师将精美的作品进行展示,也让孩子们对于作品的“呈现”有了足够的期待。
科学区中的主题活动,基本上来自于儿童对于生活的关注、设计的创想以及制作的兴趣,在与课程环境的深入对话中,幼儿用自己的方式表达发现,进而建立“兴趣——探究——表达“的探究学习通道。
在设计、制作中游戏!
老师告诉我们,故事源于由于二维码的普及,孩子们对二维码的用途及发明产生了好奇,于是主动提出要自己开始做二维码。其中他们尝试了许多方法——例如用模块、用乐高、用图画,但所有的方法都失败了,于是“二维码项目”成立了!老师也一边引导一边记录下了整个项目行进的过程。
在老师和家长的帮助下,孩子们最终顺利完成了项目,并且用二维码的方式留存下了他们的精彩故事。
“茅屋的故事”思维导图、项目设计、分工合作,一个都不能少。
孩子们自己制作的“项目计划书”即使没有配上照片,老师们依然可以完整的解读出“灵魂画手”们的点滴所想,这大概就是日常生活中培养出来的默契吧!~
久而久之,在老师的悉心引导下,孩子们已经养成了项目式的思维模式,例如在这一次“新冠状病毒”疫情爆发过后,孩子们和家长们在家表现出了惊人的自主学习能力!
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